Muatan Lokal Perpustakaan Universitas Negeri Malang - UM Digital Repository - UM Institusional Repository
 

Pencarian » Abstrak

 

KARYA ILMIAH - SKRIPSI

 


Pengaruh model pembelajaran argument driven inquiry terhadap kemampuan argumentasi dan penguasaan konsep siswa pada materi impuls dan momentum / Inas Aulia Majid

-- (Read : 2 Times)
 


Kode Buku : Rs 531.6076 MAJ p

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika 2019
 

iv
RINGKASAN
Majid, Inas Aulia. 2019. “Pengaruh Model Pembelajaran Argument Driven Inquiry
terhadap Kemampuan Argumentasi dan Penguasaan Konsep Siswa pada
Materi Impuls dan Momentum”. Skripsi, Program Studi Pendidikan Fisika,
Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam,
Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. Lia Yuliati, M.Pd (II) Dr.
Parno, M.Si
Kata Kunci: argument driven inquiry, kemampuan argumentasi, penguasaan
konsep siswa, impuls dan momentum
Kebanyakan siswa mengalami kesulitan saat memahami materi mekanika,
salah satunya impuls dan momentum yang tergolong sebagai materi fisika yang
abstrak, sehingga untuk menyelesaikan persoalan materi impuls dan momentum
memerlukan keterampilan berpikir yang kompleks yakni dengan mengembangkan
literasi saintifik. Maka, untuk membentuk kemampuan literasi saintifik tersebut,
terdapat aspek kompetensi yang harus dikembangkan dan dikuasai, antara lain:
kompetensi konten yang dapat ditingkatkan dengan meningkatkan kemampuan
penguasaan konsep siswa sedangkan kompetensi komunikasi yang dapat
ditingkatkan dengan kemampuan argumentasi siswa. Salah satu model yang dapat
meningkatkan kemampuan argumentasi dan penguasaan konsep siswa adalah
Argument Driven Inquiry. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh
Argument Driven Inquiry terhadap kemampuan argumentasi dan penguasaan
konsep siswa pada pokok materi impuls momentum.
Penelitian ini menggunakan metode quasy experiment dengan pretest
posttest control group design. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini
adalah menggunakan teknik cluster random sampling. Kelas eksperimen belajar
dengan model Argument Driven Inquiry dan kelas kontrol belajar dengan model
inkuiri terstruktur. Pengambilan data dilakukan dengan memberikan delapan butir
soal uraian yang mencakup tingkat kognitif C2 sampai C5 dan komponen
argumentasi klaim, data, bukti dan dukungan. Selanjutnya, kemampuan
argumentasi dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif sedangkan penguasaan
konsep hanya secara kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan argumentasi dan
penguasaan konsep siswa dengan pembelajaran Argument Driven Inquiry memiliki
rata – rata yang lebih tinggi dibandingkan pembelajaran inkuiri terstruktur. Hal ini
dikarenakan pembelajaran Argument Driven Inquiry mengedepankan kegiatan
berargumentasi sehingga dapat lebih melatihkan kemampuan argumentasi kepada
siswa dan memberi siswa kesempatan untuk saling bertukar pikiran. Oleh karena
itu, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Argument Driven
Inquiry terhadap kemampuan argumentasi dan penguasaan konsep siswa pada
materi impuls dan momentum, dimana kemampuan argumentasi dan penguasaan
konsep siswa yang belajar dengan menggunakan model Argument Driven Inquiry
lebih tinggi dibandingkan siswa yang belajar dengan menggunakan inkuiri
terstruktur.

 

Karya yang terkait

Efektifitas pemberian tugas terstruktur soal verbal dan pemberian kuis pada proses belajar fisika siswa kelas I cawu 2 pokok bahasan impuls dan momentum di SMU Negeri 1 Durenan Trenggalek / oleh Suwarjo

Pendekatan Conceptual Problem Solving (CPS) dalam pembelajaran modeling untuk meningkatkan penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah siswa pada teorema impuls dan momentum / Shoufie Nur Aini

Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap pemahaman konsep materi impuls dan momentum peserta didik kelas X / Rizky Yuwono Joko Priyonggo

Pengaruh pembelajaran cooperative learning tipe Team Assisted Individualization (TAI) berbantuan facebook terhadap prestasi belajar siswa pada materi impuls dan momentum SMA Negeri 1 Gondanglegi / Ucik Lailatul Fauziah

Pengembangan bahan ajar multimedia impuls dan momentum berbentuk aplikasi mobile untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika siswa / Betti Ses Eka Polonia

Pengembangan instrumen penilaian tes pilihan ganda untuk mengidentifikasi miskonsepsi bagi siswa kelas XI SMA dengan pokok bahasan impuls dan Momentum / Yuni Prastyowati

Pengaruh model pembelajaran POGIL (Process Oriented Guided Inquiri Learning) berbantuan edmodo terhadap penguasaan konsep peserta didik kelas X SMA/MA pada materi impuls dan momentum / Yusmaniar Afifah Noor

 

back to top

Copyright (C) 2009 UPT Perpustakaan Universitas Negeri Malang