KARYA ILMIAH - SKRIPSI   Pengaruh model pembelajaran argument driven inquiry terhadap kemampuan argumentasi dan penguasaan konsep siswa pada materi impuls dan momentum / Inas Aulia Majid -- (Read : 2 Times)   Kode Buku : Rs 531.6076 MAJ p Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika 2019   iv RINGKASAN Majid, Inas Aulia. 2019. “Pengaruh Model Pembelajaran Argument Driven Inquiry terhadap Kemampuan Argumentasi dan Penguasaan Konsep Siswa pada Materi Impuls dan Momentum”. Skripsi, Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. Lia Yuliati, M.Pd (II) Dr. Parno, M.Si Kata Kunci: argument driven inquiry, kemampuan argumentasi, penguasaan konsep siswa, impuls dan momentum Kebanyakan siswa mengalami kesulitan saat memahami materi mekanika, salah satunya impuls dan momentum yang tergolong sebagai materi fisika yang abstrak, sehingga untuk menyelesaikan persoalan materi impuls dan momentum memerlukan keterampilan berpikir yang kompleks yakni dengan mengembangkan literasi saintifik. Maka, untuk membentuk kemampuan literasi saintifik tersebut, terdapat aspek kompetensi yang harus dikembangkan dan dikuasai, antara lain: kompetensi konten yang dapat ditingkatkan dengan meningkatkan kemampuan penguasaan konsep siswa sedangkan kompetensi komunikasi yang dapat ditingkatkan dengan kemampuan argumentasi siswa. Salah satu model yang dapat meningkatkan kemampuan argumentasi dan penguasaan konsep siswa adalah Argument Driven Inquiry. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh Argument Driven Inquiry terhadap kemampuan argumentasi dan penguasaan konsep siswa pada pokok materi impuls momentum. Penelitian ini menggunakan metode quasy experiment dengan pretest posttest control group design. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah menggunakan teknik cluster random sampling. Kelas eksperimen belajar dengan model Argument Driven Inquiry dan kelas kontrol belajar dengan model inkuiri terstruktur. Pengambilan data dilakukan dengan memberikan delapan butir soal uraian yang mencakup tingkat kognitif C2 sampai C5 dan komponen argumentasi klaim, data, bukti dan dukungan. Selanjutnya, kemampuan argumentasi dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif sedangkan penguasaan konsep hanya secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan argumentasi dan penguasaan konsep siswa dengan pembelajaran Argument Driven Inquiry memiliki rata – rata yang lebih tinggi dibandingkan pembelajaran inkuiri terstruktur. Hal ini dikarenakan pembelajaran Argument Driven Inquiry mengedepankan kegiatan berargumentasi sehingga dapat lebih melatihkan kemampuan argumentasi kepada siswa dan memberi siswa kesempatan untuk saling bertukar pikiran. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Argument Driven Inquiry terhadap kemampuan argumentasi dan penguasaan konsep siswa pada materi impuls dan momentum, dimana kemampuan argumentasi dan penguasaan konsep siswa yang belajar dengan menggunakan model Argument Driven Inquiry lebih tinggi dibandingkan siswa yang belajar dengan menggunakan inkuiri terstruktur.   Karya yang terkait Efektifitas pemberian tugas terstruktur soal verbal dan pemberian kuis pada proses belajar fisika siswa kelas I cawu 2 pokok bahasan impuls dan momentum di SMU Negeri 1 Durenan Trenggalek / oleh Suwarjo Pendekatan Conceptual Problem Solving (CPS) dalam pembelajaran modeling untuk meningkatkan penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah siswa pada teorema impuls dan momentum / Shoufie Nur Aini Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap pemahaman konsep materi impuls dan momentum peserta didik kelas X / Rizky Yuwono Joko Priyonggo Pengaruh pembelajaran cooperative learning tipe Team Assisted Individualization (TAI) berbantuan facebook terhadap prestasi belajar siswa pada materi impuls dan momentum SMA Negeri 1 Gondanglegi / Ucik Lailatul Fauziah Pengembangan bahan ajar multimedia impuls dan momentum berbentuk aplikasi mobile untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika siswa / Betti Ses Eka Polonia Pengembangan instrumen penilaian tes pilihan ganda untuk mengidentifikasi miskonsepsi bagi siswa kelas XI SMA dengan pokok bahasan impuls dan Momentum / Yuni Prastyowati Pengaruh model pembelajaran POGIL (Process Oriented Guided Inquiri Learning) berbantuan edmodo terhadap penguasaan konsep peserta didik kelas X SMA/MA pada materi impuls dan momentum / Yusmaniar Afifah Noor