Muatan Lokal Perpustakaan Universitas Negeri Malang - UM Digital Repository - UM Institusional Repository
 

Pencarian » Abstrak

 

KARYA ILMIAH - SKRIPSI

 


Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan multi representasi dengan orientasi tujuan berbeda terhadap hasil belajar kognitif tingkat tinggi siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan / Rizki Nur Analita

-- (Read : 3 Times)
 


Kode Buku : Rt 541.34076 ANA p

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia 2015
 


ABSTRAK


Analita, RizkiNur. 2015. PengaruhModel PembelajaranInkuiriTerbimbingBerbantuan Multi RepresentasidenganOrientasiTujuanBerbedaterhadapHasilBelajarKognitif Tingkat TinggiSiswapadaMateriKelarutandanHasil Kali Kelarutan. Tesis, Program StudiPendidikan Kimia, Pascasarjana, UniversitasNegeri Malang. Pembimbing:
(I) I WayanDasna, M.Si., M.Ed., Ph.D, (II) Dr. AmanSantoso, M.Si.

Kata-kata Kunci: inkuiriterbimbing, multi representasi, orientasitujuan, hasilbelajarkognitiftingkattinggi, kelarutandanhasil kali kelarutan.

Kelarutandanhasil kali kelarutanmerupakanbagiandarimatapelajarankimia yangsebagianbesarmaterinyabersifatabstrak, sehinggasiswacenderungmengalamimiskonsepsi.Beberapaalasan yang menyebabkanterjadinyamiskonsepsiantara lainkarenakurangsesuainyamodel pembelajaran yang diterapkandanpembelajaranlebihmengutamakanpemahamanalgoritmikdaripadakonseptual. Salah satumodel pembelajaran yang diperlukanuntukmengatasipermasalahantersebutadalahinkuiriterbimbing.Inkuiriterbimbingmerupakan model pembelajaranyang dapatmengkonstrukpengetahuansertameningkatkanpemahamankonseptualdanalgoritmiksiswa.Dalamilmukimia, pemahamankonseptualdanalgoritmikterdiridarirepresentasitingkatmakroskopik, mikroskopik, dansimbolik(multi representasi).Penerapanpembelajaran multi representasibertujuanuntukmembantukonstruksikonsepdanmeningkatkankemampuankognitifsiswa, terutamadalambentukhasilbelajarkognitiftingkattinggi.Faktorlain yang mempengaruhihasilbelajarkognitiftingkattinggisiswaadalahorientasitujuan. Orientasitujuanterdiridaritujuanbelajardantujuanpenampilan.Siswadenganorientasitujuanbelajartinggidiprediksimemperolehhasilbelajarkognitiftingkattinggi yang lebihbaikdaripadasiswadenganorientasitujuanpenampilantinggi.Penelitian yang dilakukanbertujuanuntukmenentukanpengaruhmodel pembelajarandanpengaruhorientasitujuanyang berbedaterhadaphasilbelajar, terutamahasilbelajarkognitiftingkattinggisiswa.
Penelitianmenggunakanrancanganeksperimentalsemupretest-postest control groupdenganrancanganfaktorial 2 x 2.Populasipenelitianadalahsiswakelas XI MIA SMA Negeri 1 Boyolangu, Tulungagung,tahunajaran 2014/ 2015.Sampelpenelitianterdiridariduakelas, yaitukelas XI MIA-7 (n = 37) yang dibelajarkandenganmodel pembelajaraninkuiriterbimbingdankelas XI MIA-8 (n = 38) yang dibelajarkandenganmodel pembelajaraninkuiriterbimbingberbantuanmulti representasi.Pemilihansampelmenggunakanteknikcluster random sampling.Data penelitiandiperolehmelaluiteshasilbelajarkognitifdankuesionerorientasitujuan.Instrumentesterdiridari 20 soalpilihangandadan 3 soalesaiyang telahteruji valid (Sig.≤ 0,05) danreliabel (r = 0,72).Instrumenkuesionerterdiridari 15 pertanyaantujuanbelajardan 15 pertanyaantujuanpenampilanyang telahteruji valid (94,45 %). Data penelitiandianalisismenggunakanujistatistiktwo wayANOVA.
Hasilpenelitianmenunjukkanbahwa: (1) terdapatperbedaanhasilbelajarkognitiftingkattinggiantarasiswa yang dibelajarkandenganmodelpembelajaraninkuiriterbimbingberbantuanmulti representasidansiswa yang dibelajarkandenganmodel pembelajaraninkuiriterbimbing (p = 0,00; Sig. ≤0,05), model pembelajaraninkuiriterbimbingberbantuanmulti representasi(gE = 0,59) memberikanhasilbelajarkognitifyang lebihbaikdaripada model pembelajaraninkuiriterbimbing (gK = 0,41); (2) terdapatperbedaanhasilbelajarkognitiftingkattinggiantarasiswa yang memilikiorientasitujuanbelajardansiswa yang memilikiorientasitujuanpenampilan (p = 0,00; Sig. ≤ 0,05), tujuanbelajarmemberikanhasilbelajarkognitiftingkattinggiyang lebihbaikdaripadatujuanpenampilan; dan (3)tidakadainteraksiantaramodel pembelajarandanorientasitujuanterhadaphasilbelajarkognitiftingkattinggisiswa (p = 0,37; Sig.> 0,05).

 

Karya yang terkait

Pengembangan modul praktikum kimia materi larutan kimia kelas X berbasis multimedia komputer / Feri Hardianto

Pengaruh bimbingan orang tua terhadap prestasi belajar
siswa dalam pelajaran matematika di SDN Kauman I Kec.
Klojen Kota Malang / oleh Eny Budiastuti

Hubungan antara kebiasaan belajar dengan prestasi belajar
siswa kelas V di Sekolah Dasar Negeri Pisangcandi VII
Kecamatan Sukun Kota Malang / oleh Uji Hidayati

Pengaruh sistem tutor sebaya terhadap prestasi belajar
matematika pada siswa kelas V SDN Kiduldalem I Kecamatan
Klojen Kota Malang / oleh Setiyanda Usman Hadi

Pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar
matematika siswa kelas V SDN Mulyorejo I Kec. Sukun Malang / oleh Nunuk Iswahyuni


Pengembangan modul praktikum kimia materi larutan kimia kelas X berbasis multimedia komputer / Feri Hardianto

 

back to top

Copyright (C) 2009 UPT Perpustakaan Universitas Negeri Malang