Muatan Lokal Perpustakaan Universitas Negeri Malang - UM Digital Repository - UM Institusional Repository
 

Pencarian » Abstrak

 

KARYA ILMIAH - SKRIPSI

 


Perbedaan hasil belajar materi hidrolisis garam antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran learning cycle 6E-Problem posing dan learning cycle 6E pada siswa kelas XI IPA SMA Negeri Klakah Lumajang / Ariyani Dwi Novitasari

-- (Read : 1 Times)
 


Kode Buku : Rs 541.39076 NOV p

Universitas Negeri Malang. Program Studi Kimia 2015
 

ABSTRAK


Novitasari, Ariyani Dwi. 2015. Perbedaan Hasil Belajar Materi Hidrolisis Garam antara Siswa yang Dibelajarkan dengan Model Pembelajaran Learning Cycle 6E-Problem Posing dan Learning Cycle 6E pada Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri Klakah Lumajang. Skripsi, Jurusan Kimia, Fakultas MIPA, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (1) Dr. Endang Budiasih M.S., (II) Evi Susanti, S.Si., M.Si.

Kata Kunci: learning cycle 6E-problem posing, hasil belajar, hidrolisis garam

Ketuntasan belajar siswa pada materi hidrolisis garam tahun ajaran 2013/2014 di SMA Negeri Klakah Lumajang tergolong rendah, hanya sebesar 37,5% dengan rata-rata nilai ulangan harian hidrolisis garam sebesar 64,50. Hal ini kemungkinan disebabkan pada pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga siswa kurang terlibat aktif selama proses pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan suatu model pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran, seperti model pembelajaran Learning Cycle 6E-Problem Posing. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui keterlaksanaan proses pembelajaran Learning Cycle 6E-Problem Posing dan Learning Cycle 6E pada materi pokok hidrolisis garam dan perbedaan hasil belajar kognitif, afektif serta psikomotor antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 6E-Problem Posing dan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Learning Cycle 6E pada materi hidrolisis garam kelas XI IPA SMA Negeri Klakah Lumajang.
Penelitian ini menggunakan rancangan eksperiemen semu dengan post-test only control group design. Penelitian ini menggunakan dua kelas, yaitu kelas eksperimen dibelajarkan dengan model pembelajaran Learning Cycle 6E-Problem Posing dan kelas kontrol dibelajarkan dengan model pembelajaran Learning Cycle 6E. Populasi penelitian adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri Klakah Lumajang tahun ajaran 2014/2015. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling sehingga terpilih XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah instrumen perlakuan berupa silabus, RPP, handout, LKS dan instrumen pengukuran meliputi tes, lembar observasi, dan kuis. Soal tes yang digunakan sebanyak 25 soal dengan kriteria valid dan memiliki kriteria reliabilitas sangat tinggi. Uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji-t.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan proses pembelajaran materi hidrolisis garam menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 6E-Problem Posing sebesar 92,36 sementara model pembelajaran Learning Cycle 6E sebesar 91,10 dengan kriteria sangat baik. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-t pada taraf signifikansi α = 0,05 menunjukkan bahwa ada perbedaan hasil belajar kognitif antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Learning Cycle 6E-Problem Posing dengan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Learning Cycle 6E. Hasil belajar kognitif siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 6E-Problem Posing (rata-rata 84,39) lebih tinggi dibandingkan siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 6E (rata-rata 77,42). Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar kognitif siswa setelah dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 6E-Problem Posing dan Learning Cycle 6E meningkat secara berturut-turut 19,89 dan 12,92 dibandingkan menggunakan model ekspositori. Hal ini menandakan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 6E-Problem dan Learning Cycle 6E dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Rata-rata hasil belajar afektif siswa kelas eksperimen sebesar 77,69 dengan kriteria sangat baik. Rata-rata hasil belajar afektif kelas kontrol sebesar 70,24 dengan kriteria baik. Rata-rata hasil belajar psikomotor siswa kelas eksperimen sebesar 78,00 dengan kriteria sangat baik. Rata-rata hasil belajar psikomotor siswa kelas kontrol sebesar 73,94 dengan kriteria baik.

 

Karya yang terkait

Pengembangan bahan ajar materi hidrolisis garam berbasis inkuiri terbimbing untuk siswa kelas XI IPA SMA/MA / Prita Saridewi

Pengaruh penerapan model pembelajaran learning cycle 5E terhadap hasil belajar siswa kels XI IPA SMA Negeri 4 Malang pada materi pokok hidrolisis garam / Nikmatur Rohmah

Penerapan model kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) untuk meningkatkan hasil belajar pada materi hidrolisis garam untuk siswa kelas XI IPA semester 2 SMA Negeri 9 Malang tahun ajaran 2012/2013 / Anisa Fitri Wahyuningtyas

Pengaruh penerapan model pembelajaran learning cycle 5 fase terhadap motivasi dan prestasi belajar siswa kels XI IPA 1 SMA Negeri 1 Singosari tahun ajaran 2010/2011 pada materi hidrolisis garam / Ulfa Laili Ni'mah

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing dalam Pembelajaran Kolaboratif terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Singosari pada Materi Hidrolisis Garam / Rizki Novitasari

Pengaruh penguasaan konsep asam basa terhadap tingkat penguasaan konsep hidrolisis garam yang diajarkan dengan model learning cycle 5 fase / Lailatul Mufidah

Pengaruh model pembelajaran learning cycle 5E dipadu dengan think pair share terhadap hasil belajar kognitif materi hidrolisis garam pada peserta didik kelas XI matematika ilmu alam SMA Megeri 02 Batu / Lila Fasilah

Pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar
matematika siswa kelas V SDN Mulyorejo I Kec. Sukun Malang / oleh Nunuk Iswahyuni


Pengaruh bimbingan orang tua terhadap prestasi belajar
siswa dalam pelajaran matematika di SDN Kauman I Kec.
Klojen Kota Malang / oleh Eny Budiastuti

Hubungan antara kebiasaan belajar dengan prestasi belajar
siswa kelas V di Sekolah Dasar Negeri Pisangcandi VII
Kecamatan Sukun Kota Malang / oleh Uji Hidayati


Pengaruh sistem tutor sebaya terhadap prestasi belajar
matematika pada siswa kelas V SDN Kiduldalem I Kecamatan
Klojen Kota Malang / oleh Setiyanda Usman Hadi


Pengembangan bahan ajar hydrolysis of salt berbasis inkuiri terbimbing / Noviana Resti Fauziah

 

back to top

Copyright (C) 2009 UPT Perpustakaan Universitas Negeri Malang