KARYA ILMIAH - SKRIPSI   Penerapan model pembelajaran mind mapping untuk meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran administrasi perkantoran (studi pada siswa kelas X APK 3 di SMKN 2 Kediri) / Novrika Rusyiana -- (Read : 2 Times)   Kode Buku : Rs 651.3076 RUS p Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikaan Adimistrasi Perkantoran 2015   Rusyiana, Novrika. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Administrasi Perkantoran(Studi Pada Siswa Kelas X APK 3 di SMKN 2 Kediri). Skripsi, Jurusan Manajemen, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. H. Suharto S.M., M.M., M.Pd. (II) Dr. Hj. Madziatul Churiyah, S. Pd., M.M. Kata Kunci:Mind Mapping, aktivitas belajar, hasil belajar Berdasarkan hasil observasi di kelas X APK 3 SMKN 2 Kediri diketahui bahwa masalah yang muncul di kelas adalah rendahnya nilai aktivitas belajar dan hasil belajar siswa. Hal ini dikarenakan siswa bosan dengan cara mengajar guru dengan model ceramah, diskusi dan penugasan. Di sisi lain, kegiatan pembelajaran di kelas belum menggunakan model pembelajaran Mind Mapping.Mind Mapping merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan untuk membantu siswa meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar mereka. Rancangan penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini menggunakan teknik tes untuk mengetahui hasil belajar siswa dan teknik observasi untuk mengetahui aktivitas guru dan aktivitas belajar siswa. Prosedur penelitian dilakukan selama 2 siklus dimana 1 siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Masing-masing siklus memiliki tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Mind Mapping mampu menjadikan siswa aktif dan kreatifserta membantu siswa untuk meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar mereka pada mata pelajaran Administrasi Perkantoran. Hal tersebut terbukti pada nilai aktivitas belajar yang diamati oleh 3 orang observer. Nilai rata-rata aktivitas belajar siswa sebelum diberi tindakan hanya 72,8 dengan kriteria B (baik) Selanjutnya nilai rata-rata kelas pada siklus I meningkat menjadi 75,8 dengan kriteria B (baik) Pada siklus II nilai rata-rata aktivitas belajar siswa meningkat menjadi 82 dengan kriteria B (baik). Sedangkan hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan selama penelitian. Nilai rata-rata ulangan harian sebelum diberi tindakan adalah 75 dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 18 orang siswa sedangkan nilai rata-rata post test siklus I adalah 82,4 dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 23 orang siswa dan nilai rata-rata post testsiklus II adalah 91,1 dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 34 orang siswa. Saran untuk guru agar menerapkan model pembelajaran Mind Mapping dalam proses belajar mengajar di kelas karena berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Mind Mappingdapat meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa. Saran untuk siswa hendaknya mempersiapkan diri terlebih dahulu sebelum mengikuti kegiatan pembelajaran di kelas agar siswa mampu mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik. Saran untuk peneliti selanjutnya diharapkan dapat melakukan kegiatan penelitian lebih lanjut untuk mengembangkan dan menerapkan model pembelajaran Mind Mapping pada mata pelajaran yang sesuai.   Karya yang terkait Pengaruh model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN Pakisjajar I Malang / Jatu Dwi Rahayu Pengaruh model pembelajaran learning cycle 5E dan learning cycle 5E-STAD terhadap hasil belajar siswa kelas X IPA SMAN 10 Malang pada materi redoks / Rezha Agistria Perbedaan hasil belajar komunikasi data karena penerapan model pembelajaran creative problem solving dibandingkan penerapan model discovery learning pada siswa kelas XI Teknik Komputer dan Jaringan di SMKN 2 Probolinggo / Rizky Nurgianto Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif pada mata pelajaran geografi materi dinamika penduduk di kelas XI IPS 1 SMAn 6 Malang / Nastiti Kusuma Ningrum Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa (studi pada kelas X PMS SMK PGRI 2 Malang Mapel Stretegi Pemasaran) / Octavia Kurniawati Wijaya Penerapan model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar Ekonomi siswa kelas X BI SMA Negeri 1 Turen / Muchammad Habibulloh Pengaruh model pembelajaran learning cycle 5e dengan analogi terhadap pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi laju reaksi / mauliana nursafitri