Muatan Lokal Perpustakaan Universitas Negeri Malang - UM Digital Repository - UM Institusional Repository
 

Pencarian » Abstrak

 

KARYA ILMIAH - SKRIPSI

 


Peningkatan kemampuan mengidentifikasi unsur cerita melalui metode mapping pada siswa kelas V SDN Kendalbulur 01 Kabupaten Tulungagung / Vika Oktaviani

-- (Read : 1 Times)
 


Kode Buku : Rs 623.642 OKT p

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2014
 

Oktaviani, Vika. 2014. Peningkatan Kemampuan Mengidentifikasi Unsur Cerita Melalui Metode Mind Mapping pada Siswa Kelas V SDN Kendalbulur 01 Kabupaten Tulungagung. Skripsi, Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (1) Dra. Sutansi, M. Pd, (2) Drs. Sunyoto, S. Pd., M.Si

Kata Kunci: unsur cerita, mind mapping, menyimak

    Berdasarkan observasi awal yang dilakukan peneliti di SDN Kendalbulur 01 Kabupaten Tulungagung pada pembelajaran mengidentifikasi unsur cerita, ditemukan bahwa sebagian besar belum mencapai ketuntasan belajar. Hal ini ditunjukkan dengan adanya data bahwa dari 39 siswa kelas V SDN Kendalbulur 01 Kabupaten Tulungagung, terdapat 24 siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) dengan rincian 8 siswa telah mampu mengidentifikasi masing-masing unsur dengan tepat, 7 siswa telah mampu mengidentifikasi unsur cerita namun tidak semua unsur yang disebutkan benar, dan 24 siswa masih sulit untuk menentukan unsur cerita yang paling tepat. Ketidaktuntasan tersebut disebabkan oleh beberapa permasalahan, diantaranya: (1) siswa sering lupa mengenai isi cerita yang disimak terutama cerita yang panjang, (2) siswa mengalami kesulitan dalam menentukan unsur-unsur cerita tokoh dan penokohan serta latar yang berjumlah lebih dari satu dalam cerita, dan (3) siswa bingung dalam mengidentifikasi unsur cerita yang disimak terutama unsur cerita yang tersirat, seperti tema dan amanat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode mind mapping dalam meningkatkan kemampuan mengidentifikasi unsur cerita dan peningkatan kemampuan megidentifikasi unsur cerita melalui penerapan metode mind mapping.
    Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian berupa penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yaitu siklus I dan siklus II yang masing-masing terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan atau observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi, catatan lapangan, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis hasil penelitian yang digunakan yaitu teknik analisis deskriptif kualitatif.
    Hasil penelitian dari data yang diperoleh menunjukkan bahwa penerapan metode mind mapping dapat berjalan dengan baik dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa yaitu pada saat pratindakan persentase ketuntasan belajar kkasikal siswa sebesar 43,58 meningkat menjadi 51,28% pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 94,87% pada siklus II. Selain itu penerapan mind mapping dalam pembelajaran juga dapat meningkatkan aktivitas guru yaitu pada pratindakan aktivitas guru sebesar 47%, pada siklus I meningkat menjadi 92,1%, dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 100%.
    Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan metode mind mapping dalam pembelajaran mengidentifikasi unsur cerita mampu meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Kendalbulur 01 Kabupaten Tulungagung berupa peningkatan hasil belajar siswa pada unsur cerita itu sendiri yaitu tema, tokoh dan penokohan, latar, serta amanat. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan hendaknya guru mempersiapkan segala hal yang diperlukan sebelum pembelajaran, membimbing dalam setiap langkah pembelajaran dan lebih memotivasi siswa untuk terlibat aktif dalam setiap kegiatan, dan guru hendaknya lebih aktif dan kreatif dalam penyampaian pembelajaran.

 

Karya yang terkait

Hubungan antara kebiasaan belajar dengan prestasi belajar
siswa kelas V di Sekolah Dasar Negeri Pisangcandi VII
Kecamatan Sukun Kota Malang / oleh Uji Hidayati


Pengaruh bimbingan orang tua terhadap prestasi belajar
siswa dalam pelajaran matematika di SDN Kauman I Kec.
Klojen Kota Malang / oleh Eny Budiastuti


Pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar
matematika siswa kelas V SDN Mulyorejo I Kec. Sukun Malang / oleh Nunuk Iswahyuni

Pengaruh sistem tutor sebaya terhadap prestasi belajar
matematika pada siswa kelas V SDN Kiduldalem I Kecamatan
Klojen Kota Malang / oleh Setiyanda Usman Hadi


Uji beda hasil belajar dalam kompetensi dasar mendeskripsikan elemen pasif dan elemen aktif dalam rangkaian listrik arus searah menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan model pembelajaran jigsaw pada siswa kelas X Jurusan Teknik Instalasi Tenag

Penerapan model pembelajaran think pair share untuk meningkatkan minat belajar dan pemahaman konsep geografi siswa kelas X IPS 2 MAN 3 Malang / Bayu Bima Yusufa

Pengaruh penerapan model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar dan retensi hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 9 Malang pada materi minyak bumi / Dwi Sasmita Rahmawati

Penerapan model pembelajaran React berbasis inkuiri untuk meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan proses sains siswa kelas VIII-E SMP Negeri 19 Malang / Yonanda Eka Paramitha

Penerapan model pembelajaran kooperatif (Think Pair Share) TPS untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas VIII B SMP Negeri 3 Batu semester gasal 2011/2012 / Dani Surya Putra

Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Pada Mata Pelajaran Geografi Terhadap Kemampuan Berpikir Analitis Siswa Kelas X Ditinjau Dari Tingkat Intelegensinya / Desyana Dwi Astuti

Peningkatan hasil belajar IPS melalui model pembelajaran advokasi pada siswa kelas III SDN Tanggung 2 Kota Blitar / Gilbert Rahaket

 

back to top

Copyright (C) 2009 UPT Perpustakaan Universitas Negeri Malang