Muatan Lokal Perpustakaan Universitas Negeri Malang - UM Digital Repository - UM Institusional Repository
 

Pencarian » Abstrak

 

KARYA ILMIAH - SKRIPSI

 


Hubungan tes formatif dengan prestasi siswa pada mata pelajaran akuntnasi di SMK Bhakti Mulia dan SMK Hasanuddin Kecamatan Pare Kabupaten Kediri / oleh Khoirul Basar

-- (Read : 2 Times)
 


Kode Buku : Rs 657.076 BAS h

Universitas Negeri Malang. Jurusan Akuntansi 2003
 

Siswa SMK Negeri 9 Malang masih menganggap matematika sebagai mata pelajaran yang menghafal rumus dan susah untuk dipahami. Sehingga ketika menjumpai permasalahan baru mereka tidak tahu bagaimana langkah yang harus dilakukan untuk menyelesaikan masalah tersebut. Guru juga belum pernah menggunakan variasi model pembelajaran untuk mengatasi permasalahan tersebut. Pembelajaran yang dilakukan selama ini berpusat pada guru dan kurang upaya membangkitkan kepekaan siswa dalam menanamkan konsep dalam belajar. Hal tersebut berakibat pada prestasi belajar matematika siswa masih rendah yang ditunjukkan dengan nilai rata-rata prestasi ranah kognitif siswa yang belum mencapai nilai SKBM (Standar Ketuntasan Belajar Minimum) yaitu 68 yang ditetapkan di SMK Negeri 9 Malang dan prosentase siswa yang tuntas belajar belum mencapai 75%.

Penelitian ini mendeskripsikan rancangan dan pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw untuk melihat prestasi belajar matematika siswa kelas X di SMK Negeri 9 Malang. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Proses pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw ini dilaksanakan melalui 7 tahap , yaitu kooperatif (penjelasan tujuan pembelajaran (Present golds and set), pengenalan pokok bahasan (Present information) Penjelasan pelaksanaan diskusi dan membentuk kelompok diskusi (Organize students into learning teams)), membaca, diskusi kelompok ahli, laporan kelompok, tes individu, perhargaan kelompok, dan refleksi.

Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas dari prestasi ranah kognitif pada siklus I adalah 68,95 dan ranah afektif dan psikomotorik mencapai 42,77 dengan kriteria ”Sangat Baik”, sedangkan nilai rata-rata kelas dari prestasi ranah kognitif pada siklus II adalah 78,56 dan ranah afektif dan psikomotorik mencapai43,39 dengan kriteria ”Sangat Baik”. Sedangkan prosentase jumlah siswa yang tuntas belajar ranah kognitif pada siklus I mencapai 53,13% dan pada siklus II mencapai 93,75%. Nilai rata-rata kelas dari prestasi ranah kognitif meningkat sebesar 9,61 dan prosentase jumlah siswa yang tuntas belajar ranah kognitif sebesar 40,62%. Menurut ketuntasan pembelajaran yang telah ditetapkan SMK Negeri 9 Malang yaitu pelaksanaan pembelajaran dikatakan berhasil atau tuntas apabila nilai rata-rata kelas dari prestasi ranah kognitif lebih dari atau sama dengan 68 dengan prestasi ranah afektif dan psikomotorik mencapai kriteria “Baik”, prosentase jumlah siswa yang tuntas belajar ranah kognitif mencapai 75%, dan nilai rata-rata kelas dari prestasi ranah kognitif meningkat sehingga dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan Jigsaw berhasil.

Dalam penelitian ini langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw yang dapat meningkatkan prestasi belajar siswa yaitu pada tahap kooperatif, siswa diberikan penjelasan tujuan pembelajaran, motivasi dan apersepsi dalam kehidupan sehri-hari, kemudian pengenalan pokok bahasan dan penjelasan pelaksanaan pembelajaran serta pembentukan kelompok asal yang heterogen yang beranggotakan 5-6 siswa dengan perbedaan nilai prestasi ranah kognitif sebelumnya. Pada tahap membaca, siswa memperoleh topik-topik ahli permasalahan pada Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk dibaca sehingga mendapatkan informasi dari permasalahan tersebut. Tahap diskusi kelompok ahli, siswa yang telah mendapatkan topik ahli yang sama pada Lembar Kerja Siswa (LKS) bertemu dalam satu kelompok ahli untuk mendiskusikan topik ahli tersebut. Tahap laporan kelompok, siswa ahli kembali ke kelompok asal mereka masing-masing untuk memberikan infomasi dan menjelaskan hasil diskusi dari kelompok ahli kepada anggota kelompok asal. Tahap tes individu, siswa diberikan kuis dengan soal singkat dan tes yang mencakup semua topik permasalahan. Tahap perhargaan kelompok, kelompok asal diberikan penghargaan berdasarkan perolehan jumlah skor tertinggi dari masing-masing kelompok asal. Tahap yang terakhir adalah tahap refleksi, siswa diberi kesempatan pengalaman ketika proses pembelajaran

 

Karya yang terkait

Penerapan akuntansi sumber daya manusia dan dampaknya terhadap laporan keuangan RSU Ngudi Waluyo Wlingi / oleh Berlina Sani

Analisis gaya belajar siswa berprestasi pada Program Keahlian Akuntansi SMKN 2 Kediri / Lelly Nuke Feryani

Pengaruh current ratio, tingkat suku bunga, dan beta akuntansi terhadap beta saham syariah di BEI tahun 2007-2009 / Alief Nur Rohmad

Pengembangan e-modul akuntansi perusahaan jasa sebagai penunjang project based learning di SMK / Helfi Fitri Andani

Pengaruh kemampuan bahasa Inggris terhadap tingkat pemahaman literatur berbahasa Inggris dan prestasi belajar pada mata kuliah pengauditan mahasiswa jurusan akuntansi tahun angkatan 2008/2009 fakultas ekonomi Universitas Negeri Malang / Siti Nur Aini

Pengaruh kecerdasan spiritual terhadap pemahaman akuntansi pada mahasiswa Fakultas Ekonomi Jurusan Akuntansi Universitas Negeri Malang / Selvia Kumalla

Pengaruh kecerdasan intelektual (IQ) dan minat belajar akuntansi terhadap prestasi belajar siswa kelas XI Program IPS di SMA Laboratorium UM / Andry Iskandar Muda

Pengaruh kecerdasan logika-matematis, kecerdasan intrapersonal dan kecerdasan intrapersonal terhadap tingkat pemahaman pengantar akuntansi pada mahasiswa jurusan akuntansi Universitas Negeri Malang / Rini Adriani Auliana

Pengaruh pemahaman mata kuliah etika bisnis terhadap persepsi etis akademis pada mahasiswa Akuntansi Universitas Negeri Malang / Ersalina Nashuha

Pengaruh gaya belajar dan lingkungan keluarga terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi kelas XI IPS SMA Negeri 1 Lumajang / Vina Budiarti Mustika Sari

Pengembangan e-book akuntansi berbasis mobile learning pada materi pokok laporan laba rugi untuk SMK / Bram Ikario Azwar

Pengembangan media pembelajaran visual berbasis komik untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMK Program Keahlian Akuntansi / Anita Rahayu

Pengaruh metode pemberian tugas berbasis inkuiri terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran akuntansi siswa kelas X AK di SMKN 1 Turen / Ari Afriyawan

Pengaruh motivasi belajar, kebiasaan belajar, kepercayaan diri, dan lingkungan keluarga terhadap hasil belajar mata pelajaran akuntansi siswa Jurusan IPS di Madrasah Aliyah Negeri 3 Malang / Rosy Aprieza Puspita Zandra

Pengaruh model pembelajaran guided inquiry disertai teknik mind mapping terhadap prestasi belajar fisika siswa SMA pada materi hukum Newton / Anggian Anggraeni

Pengaruh lingkungan sekolah dan motivasi terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran akuntansi dasar siswa kelas X Jurusan Akuntansi di SMK Kepanjen / Theodorus Anggi Tantono

Implementasi model pembelajaran problem solving dan prestasi belajar siswa mata diklat kewirausahaan Program Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK Cendika Bangsa Malang / Syamsul Arifin

Pengaruh kondisi sosial ekonomi orang tua dan prestasi belajar siswa terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi (studi pada siswa kelas XII APK SMK Muhammadiyah 5 Kepanjen) / Dewi Rahmawati

Penerapan penilaian portofolio pada mata diklat menangani surat masuk dan surat keluar untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas III APK di SMKN 1 Lamongan / Anis Mufarrohah

Hubungan ketersediaan alat praktikum dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa TKJ pada mata pelajaran jaringan dasar di Kota malang tahun ajaran 2014/2015 / Riset Wijang Prihandana

Gaya mengajar guru, gaya belajar siswa dan prestasi belajar akuntansi siswa pada kelas khusus dan kelas reguler SMA Negeri 1 Blitar / Novaria Setyorini

 

back to top

Copyright (C) 2009 UPT Perpustakaan Universitas Negeri Malang