|
|
ABSTRAK
Komsatun. 2009. “Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Model STAD Untuk Meningkatkan Keterampilan Bertanya Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas II di SD Negeri Gadang I Kota Malang.. Skripsi, Jurusan KSDP Program S1 PGSD, FIP Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. Sa’dun Akbar, M.Pd, (II) Drs. Abdul Huda, M.Pd.
Kata Kunci: Pembelajaran kooperatif model STAD, Bahasa Indonesia, kemampuan berbicara, keterampilan bertanya, SD.
Kemampuan berbicara khususnya ketrampilan bertanya siswa kelas II di SDN Gadang I Kota Malang masih rendah, disebabkan siswa kurang mendapatkan kesempatan. Selain itu pendekatan pembelajaran konvensional dengan metode ceramah merupakan faktor lain penyebabnya. Perlu tindakan untuk meningkatkan ketrampilan bertanya yang masih rendah, oleh karena itu perlu diterapkan strategi pembelajaran Kooperatif Model STAD.
Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan rancangan (desain) penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek penelitian adalah siswa kelas II SD Negeri Gadang I Kecamatan Sukun Kota Malang tahun pelajaran 2008/2009, sebanyak 36 siswa. Dalam mata pelajaran bahasa Indonesia pokok bahasan kemampuan berbicara tentang keterampilan bertanya, dengan alokasi waktu 105 menit (3 x 35 menit). Penelitian tindakan ini dirancang dalam dua siklus (siklus I dan siklus II). Tiap siklus terdiri dari empat tahap kegiatan, yaitu : perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi tindakan. Instrumen pengumpulan data yang dipergunakan adalah lembar pengamatan (observasi), dan lembar penilaian tes keterampilan bertanya kepada siswa pada akhir pembelajaran. Lembar pengamatan (observasi) dipergunakan untuk menilai kemampuan kerjasama siswa dalam proses belajar. Sedangkan lembar tes keterampilan bertanya dipergunakan untuk menilai pemahaman pengetahuan dan tingkat keterampilan bertanya siswa berkaitan dengan pokok bahasan pelajaran yang diberikan guru. Penelitian ini dilaksanakan oleh peneliti selaku guru mata pelajaran bahasa Indonesia dan dibantu oleh seorang observer pendamping (teman sejawat). Analisis data dilakukan melalui tiga tahap, yaitu reduksi data, paparan data, dan penyimpulan (analisis triangulasi).
Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui penerapan strategi pembelajaran kooperatif model STAD (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran bahasa Indonesia pokok bahasan kemampuan berbicara tentang keterampilan bertanya pada siswa kelas II SD Negeri Gadang I Kecamatan Sukun Kota Malang tahun pelajaran 2008/2009 adalah memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan kerjasama siswa dalam proses belajar, dan pemahaman serta keterampilan bertanya siswa dalam pelajaran bahasa Indonesia dengan nilai rata-rata tergolong baik, jika dibandingkan dengan hasil pembelajaran bahasa Indonesia sebelum dilaksanakan tindakan (pra tindakan). Dampak pelaksanaan tindakan pembelajaran kooperatif model STAD terhadap hasil belajar siswa melalui dua siklus (siklus I dan siklus II) pada pembelajaran bahasa Indonesia pokok bahasan kemampuan berbicara tentang keterampilan bertanya adalah dapat mendorong dan memotivasi siswa untuk kerjasama yang positif dalam proses belajar, sehingga siswa dapat meningkatkan kemampuan berbicara khususnya keterampilan bertanya dalam bahasa Indonesia baik secara individual maupun kelompok ke arah yang lebih baik.
Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan bagi guru agar menerapkan strategi pembelajaran Kooperatif Model STAD apabila ingin meningkatkan ketrampilan bertanya siswa .
ABSTRAK
Komsatun. 2009. “Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Model STAD Untuk Meningkatkan Keterampilan Bertanya Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas II di SD Negeri Gadang I Kota Malang.. Skripsi, Jurusan KSDP Program S1 PGSD, FIP Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. Sa’dun Akbar, M.Pd, (II) Drs. Abdul Huda, M.Pd.
Kata Kunci: Pembelajaran kooperatif model STAD, Bahasa Indonesia, kemampuan berbicara, keterampilan bertanya, SD.
Kemampuan berbicara khususnya ketrampilan bertanya siswa kelas II di SDN Gadang I Kota Malang masih rendah, disebabkan siswa kurang mendapatkan kesempatan. Selain itu pendekatan pembelajaran konvensional dengan metode ceramah merupakan faktor lain penyebabnya. Perlu tindakan untuk meningkatkan ketrampilan bertanya yang masih rendah, oleh karena itu perlu diterapkan strategi pembelajaran Kooperatif Model STAD.
Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan rancangan (desain) penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek penelitian adalah siswa kelas II SD Negeri Gadang I Kecamatan Sukun Kota Malang tahun pelajaran 2008/2009, sebanyak 36 siswa. Dalam mata pelajaran bahasa Indonesia pokok bahasan kemampuan berbicara tentang keterampilan bertanya, dengan alokasi waktu 105 menit (3 x 35 menit). Penelitian tindakan ini dirancang dalam dua siklus (siklus I dan siklus II). Tiap siklus terdiri dari empat tahap kegiatan, yaitu : perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi tindakan. Instrumen pengumpulan data yang dipergunakan adalah lembar pengamatan (observasi), dan lembar penilaian tes keterampilan bertanya kepada siswa pada akhir pembelajaran. Lembar pengamatan (observasi) dipergunakan untuk menilai kemampuan kerjasama siswa dalam proses belajar. Sedangkan lembar tes keterampilan bertanya dipergunakan untuk menilai pemahaman pengetahuan dan tingkat keterampilan bertanya siswa berkaitan dengan pokok bahasan pelajaran yang diberikan guru. Penelitian ini dilaksanakan oleh peneliti selaku guru mata pelajaran bahasa Indonesia dan dibantu oleh seorang observer pendamping (teman sejawat). Analisis data dilakukan melalui tiga tahap, yaitu reduksi data, paparan data, dan penyimpulan (analisis triangulasi).
Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui penerapan strategi pembelajaran kooperatif model STAD (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran bahasa Indonesia pokok bahasan kemampuan berbicara tentang keterampilan bertanya pada siswa kelas II SD Negeri Gadang I Kecamatan Sukun Kota Malang tahun pelajaran 2008/2009 adalah memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan kerjasama siswa dalam proses belajar, dan pemahaman serta keterampilan bertanya siswa dalam pelajaran bahasa Indonesia dengan nilai rata-rata tergolong baik, jika dibandingkan dengan hasil pembelajaran bahasa Indonesia sebelum dilaksanakan tindakan (pra tindakan). Dampak pelaksanaan tindakan pembelajaran kooperatif model STAD terhadap hasil belajar siswa melalui dua siklus (siklus I dan siklus II) pada pembelajaran bahasa Indonesia pokok bahasan kemampuan berbicara tentang keterampilan bertanya adalah dapat mendorong dan memotivasi siswa untuk kerjasama yang positif dalam proses belajar, sehingga siswa dapat meningkatkan kemampuan berbicara khususnya keterampilan bertanya dalam bahasa Indonesia baik secara individual maupun kelompok ke arah yang lebih baik.
Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan bagi guru agar menerapkan strategi pembelajaran Kooperatif Model STAD apabila ingin meningkatkan ketrampilan bertanya siswa .
ABSTRAK
Komsatun. 2009. “Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Model STAD Untuk Meningkatkan Keterampilan Bertanya Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas II di SD Negeri Gadang I Kota Malang.. Skripsi, Jurusan KSDP Program S1 PGSD, FIP Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. Sa’dun Akbar, M.Pd, (II) Drs. Abdul Huda, M.Pd.
Kata Kunci: Pembelajaran kooperatif model STAD, Bahasa Indonesia, kemampuan berbicara, keterampilan bertanya, SD.
Kemampuan berbicara khususnya ketrampilan bertanya siswa kelas II di SDN Gadang I Kota Malang masih rendah, disebabkan siswa kurang mendapatkan kesempatan. Selain itu pendekatan pembelajaran konvensional dengan metode ceramah merupakan faktor lain penyebabnya. Perlu tindakan untuk meningkatkan ketrampilan bertanya yang masih rendah, oleh karena itu perlu diterapkan strategi pembelajaran Kooperatif Model STAD.
Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan rancangan (desain) penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek penelitian adalah siswa kelas II SD Negeri Gadang I Kecamatan Sukun Kota Malang tahun pelajaran 2008/2009, sebanyak 36 siswa. Dalam mata pelajaran bahasa Indonesia pokok bahasan kemampuan berbicara tentang keterampilan bertanya, dengan alokasi waktu 105 menit (3 x 35 menit). Penelitian tindakan ini dirancang dalam dua siklus (siklus I dan siklus II). Tiap siklus terdiri dari empat tahap kegiatan, yaitu : perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi tindakan. Instrumen pengumpulan data yang dipergunakan adalah lembar pengamatan (observasi), dan lembar penilaian tes keterampilan bertanya kepada siswa pada akhir pembelajaran. Lembar pengamatan (observasi) dipergunakan untuk menilai kemampuan kerjasama siswa dalam proses belajar. Sedangkan lembar tes keterampilan bertanya dipergunakan untuk menilai pemahaman pengetahuan dan tingkat keterampilan bertanya siswa berkaitan dengan pokok bahasan pelajaran yang diberikan guru. Penelitian ini dilaksanakan oleh peneliti selaku guru mata pelajaran bahasa Indonesia dan dibantu oleh seorang observer pendamping (teman sejawat). Analisis data dilakukan melalui tiga tahap, yaitu reduksi data, paparan data, dan penyimpulan (analisis triangulasi).
Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui penerapan strategi pembelajaran kooperatif model STAD (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran bahasa Indonesia pokok bahasan kemampuan berbicara tentang keterampilan bertanya pada siswa kelas II SD Negeri Gadang I Kecamatan Sukun Kota Malang tahun pelajaran 2008/2009 adalah memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan kerjasama siswa dalam proses belajar, dan pemahaman serta keterampilan bertanya siswa dalam pelajaran bahasa Indonesia dengan nilai rata-rata tergolong baik, jika dibandingkan dengan hasil pembelajaran bahasa Indonesia sebelum dilaksanakan tindakan (pra tindakan). Dampak pelaksanaan tindakan pembelajaran kooperatif model STAD terhadap hasil belajar siswa melalui dua siklus (siklus I dan siklus II) pada pembelajaran bahasa Indonesia pokok bahasan kemampuan berbicara tentang keterampilan bertanya adalah dapat mendorong dan memotivasi siswa untuk kerjasama yang positif dalam proses belajar, sehingga siswa dapat meningkatkan kemampuan berbicara khususnya keterampilan bertanya dalam bahasa Indonesia baik secara individual maupun kelompok ke arah yang lebih baik.
Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan bagi guru agar menerapkan strategi pembelajaran Kooperatif Model STAD apabila ingin meningkatkan ketrampilan bertanya siswa .
|
|
